年5回程度のスクーリングですので、大丈夫

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英語科Wより:関東出身ですので、関西の地名は詳しくなく、距離がわかりません。でも、お電話でお話したり、問い合わせて下さった方のお住まいの地域が話題になるので、少しずつ覚えられています。兵庫や福井は本校から距離がありますが、年5回程度のスクーリングですので、大丈夫だと思います。 ☆「通信制高校 京都」「通信制高校 大阪」「通信制高校 滋賀」「通信制高校 奈良」「通信制高校 福井」「通信制高校 兵庫」と言えば,京都美山高等学校・通信制! ★京都美山高等学校 〒602-0926 京都市上京区元真如堂町358   TEL:075-441-3401(代)   FAX:075-441-3402
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子どもへの支配・コントロールをやめる

英語科Wより:本校の保護者会「みやま会」主催の講演会でのお話です。以下の6つのポイント、保護者の方にぜひお読みいただけたら、ヒントになるのではないでしょうか。「支配・コントロールをしない」というのは、どの人間関係においてもキーワードになると思います。 2013年6月15日『出会い直しの教育・子育て―不登校問題から考える』 春日井 敏之さん(立命館大学文学部・大学院応用人間科学研究科教授・臨床教育学) 

●家庭教育を見直す6つのポイント 思春期を迎えた頃,よくここまで大きくなってくれたと素直に喜び合う。 今までは通用してきたかもしれない「暴力」「脅し」「物で釣る」「泣き落とし」といった,子どもへの支配・コントロールをやめる。 良かれと思って敷いてきたレールを,子どもはどう受け止めているか訊(き)いてみる。 子どもが挫折や失敗したとき,責めるのではなく,「今までよくやってきたね」とねぎらい,一休みさせる。 少し時間をかけて,これからどうしたいのか,子どもの相談にのって,一緒に考える。 子どもを人生の主体として尊重し,どんな時も見捨てないで見守り応援していく。 「物で釣る」「泣き落とし」,そういう支配はやめる。 「良い親」になってレールを敷こうとする,それはやめましょう。兄弟でも違う。「あの子にはおうていたけど,この子には違っていた」ということがある。 京都美山高等学校公式サイトへ
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一緒にいること(being)も支援


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☆「通信制高校 不登校」と言えば,京都美山高等学校・通信制! 英語科Wより:何かをする(doing)のが支援だと思ってしまいますが、一緒にいること(being)も支援なのだというお話がありましたが、私の中ではインド人のサティシュ・クマールさんのお話とリンクしました。 本校の保護者会「みやま会」主催の講演会でのお話です。 2013年6月15日『出会い直しの教育・子育て―不登校問題から考える』 春日井 敏之さん(立命館大学文学部・大学院応用人間科学研究科教授・臨床教育学)  ・ 子どもの感受性の豊かさを肯定することを起点とする:不登校している子は異常ではない。デリケートで感受性が豊かで,気にしなくていいことが気になってしまう。「だから,ダメなんだ」でスタートすると否定になってしまう。「好い加減になりなさい」「鈍感になりなさい」というのではなく,その感受性の豊かさをどう社会につなげて生きるかを支援することが必要。お子さんの感受性の豊かさは,お母ちゃんお父ちゃんとよく似ているんじゃないか。「デリケートさや繊細さを受け継いで大きくなっているんや」がスタート。目の前にいる我が子を「幸せになる権利を持って生まれた,かけがえのない存在」として受け止めていく。子どもさんが生まれたときは,(子どもさんを)ああしよう,こうしようとは思わないでしょう? 子どもというのは,その子と関わる他者の生命を励まし,成長させてくれる存在。 ・ 不登校・引きこもりには意味がある:この子が長い人生で不登校になったり,引きこもったりするのは「意味」がある。学校に行かないことで家族を守っている,ということもある。退却しているとしても,その子にとって必要な時間なのかもしれない。 ・ 支援とは「一緒にいて,受け止めること」:「何かをすること」を「支援」と思うのかもしれないが,「受けとめること」「その子と一緒にいること」「気にしているよ,というメッセージを出しながら暮らしていくこと」が「支援」。 京都美山高等学校公式サイトへ
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英語科担当2

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